БогданоV. О школе и не только

mesh-agent-lesson-log Немного технической конспирологии вам в ленту. На интерактивных панелях в классах московских школ обнаружен пакет mesh-agent-lesson-log — системный демон, который записывает звук в аудитории и отправляет записи наружу. В публичном репозитории МОС такого пакета нет: он распространяется установкой локального rpm-файла, в том числе с облачного сервиса mostech-cloud.mos.ru, который принадлежит ДИТ. Судя по истории обновлений на трёх проверенных досках, пакет ставится и обновляется массово и централизованно: на всех трёх машинах — одна и та же цепочка версий с одинаковыми датами, установка идёт скриптом через файлы в /tmp, а не вручную. Внешний вид истории (повторные install одних и тех же версий) характерен для развёртывания по всей сети школ через систему удалённого администрирования ДИТ. Пакет устанавливает демон, который включается автоматически (пресет enable в составе пакета) и работает от пользователя mesh-agent с группой audio. Демон запрашивает задания у сервера: в версии 0.1.3 — каждые 30 секунд по открытому HTTP на IP-адресе сервера хостинг-провайдера Selectel; в версии 1.1.0 — каждые 10 минут по HTTPS на school.mos.ru/api/speech-analytics/internal/v1/agent. Записывает звук из аудитории через arecord, кодирует в OPUS через ffmpeg. Версия 1.1.0 дополнительно снимает mute с микрофона на время записи. Отправляет записи на SMB-шару MEDIASTG — сервер загрузки стоит в школьном здании и подконтролен ДИТ, после чего удаляет их с локального диска. Помимо звука собирает сведения об устройстве, сетевых интерфейсах и MAC-адресе шлюза. Пакет собран в инфраструктуре ДИТ («Мос.Хаб», hub.mos.ru), версия 0.1.3 подписана официальным ключом подписи МОС [email protected]. В версии 1.1.0 (октябрь 2026) криптографическая подпись удалена, а описание пакета изменено — с прямого «Агент для аудиозаписи урока» на нейтральное «Агент обеспечивает проведение урока». Функция записи при этом не просто сохранена, но развита. На трёх досках в разных школах история dnf показывает установку и обновления пакета с августа по октябрь 2026 года локальными файлами из /tmp. Кто сомневается, может самостоятельно изучить пакеты, взяв их на экспертизу тут.. Депобр Москвы, расскажите публике - что это вы там несанкционированно записываете в классах и куда потом деваете полученные данные? Телекраны в наших классах уже стоят. Осталось Большому Брату объявить публике о своем существовании. Цифровой пастве не даёт покоя классик.. Спят и видят себя небожителями 😡 ____ Комментарии, мои ответы на вопросы и профессиональные обсуждения проблем отечественной школы - тут: 👉️️️️️️На сайте 👉️️️️️️В приватном канале в ТГ

Коллеги комментируют ситуацию с попытками "апробации" оценок за поведение. Приведу цитату: Минпрос с 1 сентября запустил свою версию оценки за поведение (пока в пилотном режиме). Изначально поведение ученика предложено оценивать по шкале от 0 до 30 баллов. Эти баллы насчитывают по 10 позициям — от 0 до 3 по каждой. Вот они все: 1) соблюдение школьного распорядка (опоздания, разговоры на уроках); 2) выполнение требований к внешнему виду; 3) соблюдение правил безопасности (пожарной, при ЧС); 4) ответственное общественное поведение (это про патриотические акции и т.п.); 5) умение договариваться и работать в команде; 6) способность разрешать конфликты без агрессии и травли; 7) уважительное общение с педагогами; 8) ответственное выполнение поручений и рекомендаций; 9) отсутствие фактов вандализма, хулиганства, воровства; 10) отсутствие постановки на профилактический учёт в правоохранительных органах. По этим набранным баллам ученикам выставят итоговую оценку: «образцовое поведение» при 24 — 30 баллах; «допустимое» – 10 — 23 ; «недопустимое» – 0 — 9. А теперь посмотрим, какая будет оценка у школьника, который (в команде!) организовал систематическую травлю одноклассника (и тот уже на грани между суицидом и отстрелом обидчиков), а по всем остальным критериям — полный молодец. Тут 0 только в п 6), итог — 27 и «образцовое поведение». Ещё пример. Ученик неоднократно попадался на воровстве, на учёте в полиции. А в остальном — «норм». У него будет 24 и тоже «образец для подражания». Сравните с тем, что было раньше. В школах, где апробируют эту систему, учителя уже отметили её главный недостаток (который, если правильно посмотреть, окажется достоинством): она не работоспособна. Мой комментарий: она, эта система оценивания, была изначально неактуальна, так как не приводит ровным счетом ни к чему, кроме дополнительной нагрузки на людей, кому вменяется в обязанность её выставлять, но главное то, что в исполнении чиновников Минпросвещения она стала полным посмешищем и позором. Я вообще не могу припомнить ни одного документа, который порожден нынешним составом аппарата Министерства просвещения, который можно было бы назвать рабочим и разумным. ________________________ Комментарии, мои ответы на вопросы и профессиональные обсуждения проблем отечественной школы - тут: 👉️️️️️️На сайте 👉️️️️️️В приватном канале в ТГ

Подписчики- неадекваты убедили меня в решении ликвидировать комментарии. Спасибо им за помощь. Теперь у канала иная философия и логика. Кому есть что сказать по делу и профессионально - милости прошу на мой ресурс https://mbogdanov.ru Там для подписчиков есть форум, где можно обстоятельно и по существу вести беседы. На адекватные комментарии и дискуссии по делу я так же отвечаю на закрытом канале в ТГ (подписка тут). Публичный чат с комментариями, точнее со спамом и пустой болтовней вперемешку с хамством, в том числе и в мой адрес, ликвидирован. Полностью. Без сожалений, если честно. Здесь будет отныне только информационный канал. Спасибо за понимание.

Похоже, комментарии придется отключить. Боты утомили, а содержательной дискуссии все равно нет 🥱 Думаю, пора переходить на дискуссию на моем сайте. По подписке. Не потому, что жадность, а потому, что так отсекаются бессмысленные болтуны и боты. Остается аудитория, которой реально есть что сказать. К тому же активность в комментариях явно отвалилась по причинам ограничения телеграма... Вот размышляю, делать это или нет. Обновлено: на 6 содержательных комментариев к этой публикации уже полтора десятка спама..

Вся суть этого "праздника" в одной фотографии.... На мой взгляд, в этим случае есть признаки, предусмотренные статьей 354.1 УК. Нет? То, что это откровенное издевательство над памятью Великой Отечественной Войны, у меня лично нет никакого сомнения. Прошу правоохранительные органы провести проверку данной (и прочих подобных) умалишенных. "Кастплеят" они... Дебилы. Обновление: Пишут, что это дебилы из Алма-Аты (извините, пишу по-старинке, как привык). Но все-таки стоит проверить и прочие подобные публикации, их хватает.

Вот это вот всё, о чём пишет учитель из Москвы, который попробовал на себе все прелести приказа Каклюгиной про обязательную загрузку фотографий работ учеников в МЭШ, и что было очевидно ЛЮБОМУ, повторюсь - любому (!!) человеку, кто хотя бы раз вел реально уроки в школе, говорит только об одном: в Департаменте образования Москвы попросту НЕТ ни одного вменяемого начальника, кто бы этой, прости Господи, скажу политкорректно, журналистке, не указал на её некомпетентность и откровенный непрофессионализм. Во всём, начиная с нарушения действующих Законов и норм САНПиН, заканчивая педагогической бессмысленностью этого безумия, которое она подписала. Ну нет в образовании, получается, ни в региональных ведомствах, ни в федеральном, сейчас начальства, которе отвечает базовым требованиям: знает предмет своего начальствования (профнепригодны) и умеет думать собственной головой, отвечать за свои решения. Честно говоря, я не понимаю, почему эту журналистку еще не убрали с должности в образовании. А вслед за ней и всех остальных "эффективных манагеров". Чистка рядов нужна тотальная во всей системе управления отраслью. Критерий главный такой: на ЛЮБУЮ должность выше специалиста районного отдела назначаем людей с опытом 10+ лет работы в классе, причем работы не когда-то в прошлом далёком, а не позднее, чем 5 лет назад. Всех, кто не подходит - учителями в школу. На переподготовку сроком, недостающим для этого критерия. На те самые 1,5 - 2 ставки с которых забираем на управленческие должности людей опытных. Денег в казне останется столько же, что и сейчас, но уровень осмысленности того, что будет дальше происходить в образовании вырастет в разы. Ротация кадров - очень эффективный инструмент управленческий, как мне кажется. Если Каклюгина не умеет ничего преподавать - это её личная проблема. Министр пусть идет математику преподаёт. Математики нынче в цене, любая школа с удовольствием его возьмет на 70 000 рублей зарплаты и 1,5 ставки. И дать ему надо, как молодому специалисту (он именно в таком качестве в школу придет с его 2-мя годами работы в школе) наставника, удостоверение, подключить его ко всем методическим базам - пусть учится. А в нагрузку - классное руководство и 5 - 7 классы, чтобы не расслаблялся. И чтобы быстрее освоился. Репост идеи - приветствуется! Чем больше людей её поддержит, тем выше шанс, что она пробьёт себе дорогу. Обсуждаем эту идею с профессионалами отрасли у меня на сайте: https://mbogdanov.ru/rotation.htm , присоединяйтесь, кто пожелает поучаствовать )

На моем сайте опубликован ноябрьский курс "Разговоров о действительно важном". Как показывает практика всех лет существования "РОВ" в расписании у наших учеников, коллекции материалов (сценарии и иллюстративные материалы к ним), которые предлагают нам для проведения занятий "официальные разработчики" оказываются недостаточными, а порою и просто скучными. Что отмечают и учителя, и ученики. Нередко мы слышим от учеников и потом - от родителей: "зачем ходить на эту внеурочку, если это какая-то никому не интересная формальность?". Поэтому классным руководителям (и думающим родителям), которые заинтересованы в том, чтобы их дети умели вести дискуссию, размышляли о действительно важном, кому интересно на самом деле разговорить ребят, включить в живой диалог и провести запоминающееся занятие на предложенную к обсуждению тему, приходится тратить существенное время на поиск дополнительных материалов и проработку альтернативного сценария занятия. Мы, столкнувшись с этой проблемой три года назад, начали разрабатывать собственные сценарии и подбирать к ним коллекции иллюстративных материалов. Наши материалы адресованы заинтересованным в результате и желающим провести интересное занятие, классным руководителям и родителям, именно для них мы разрабатываем сценарии "Разговоров о действительно важном". Мы очень надеемся, что встречи по понедельникам, проводимым по нашим материалам и нашим сценариям окажутся для ребят и вас по-настоящему важными и вам удастся выйти с учениками на доверительное обсуждение реально серьезных и беспокоящих их тем, скрытых на формальными темами "официальных разговоров". Кроме этого, мы помогаем Вам существенно сократить время на подготовку таких "Разговоров", за которые вам не будет неудобно перед детьми и родителями и которые принесут Вам удовлетворение от проделанной непростой работы! Присоединяйтесь к нам и проводите действительно интересные "Разговоры" вместе с нами!

No text

No text

No text