Школа Жизни

Педагоги и родители выступили против ИИ в образовании! Аудиоверсия. Актуальное обращение (надеюсь, правили в последний раз) можно скачать тут. Видео в качестве, как обычно, доступно тут: Ютуб, Рутуб, ВК.

Педагоги и родители выступили против ИИ в образовании! 00:00 Заключительный этап цифротрансформации образования требует от нас борьбы 08:27 Текст коллективного обращения В.В. Путину и Д.А. Медведеву 14:13 Знает ли Путин о том, как двигают цифротрансформацию, является ли главным заказчиком? 18:08 Кто высказал готовность подписать Обращение 20:33 Причины отказа от подписи 25:41 «А толку-то» от вашего Обращения! 30:56 А что, нет других форм протеста? 37:47 Результаты работы с законопроектами 41:12 Создавайте Профсоюз! 43:37 Как можно подписаться (можно всем) и когда отправляем письмо. Актуальное обращение (надеюсь, правили в последний раз) можно скачать тут. Видео в качестве, как обычно, доступно тут: Ютуб, Рутуб, ВК.

У меня есть несколько видео примерно 7-10летней давности, где я критиковал фразу о том, что "образование разрушается". Образование уже разрушено, говорил я там. И продолжал: Теперь они возводят на обломках новую конструкцию. С тех пор прошло много времени и теперь все могут разглядеть ее контуры. Государство же действует двояко. С одной стороны, власти вроде бы и пытаются восполнить недостаток педагогов, устроив курсы по переквалификации. С другой — чиновники сами же выталкивают учителей из школ, затравив их языковыми проверками. Они позволяют людям с высшим непедагогическим образованием за год получить квалификацию учителя и пойти работать в школу. Эксперты связывают это с несколькими причинами. Профессор Латвийского университета Линда Даниэла среди основных называет то, что физика больше не является обязательным школьным предметом. https://lv.sputniknews.ru/20180704/shkolah-ne-hvataet-uchitelej-fiziki-8736194.html https://iz.ru/1724195/nikita-eliseev/ne-khochu-uchit-shkoly-latvii-ispytyvaiut-vse-vozrastaiushchii-defitcit-pedagogov?ysclid=mvfktwiv1560239095 https://regnum.ru/article/3900777?ysclid=mvfl0unub740135370 https://lv.sputniknews.ru/20260815/pervoe-sentyabrya-na-nosu-kak-shkoly-vidzeme-peremanivayut-pedagogov-drug-u-druga-33967553.html?ysclid=mvfkz8to7122191706 Кому зачем? Когда? Сейчас школа это рудимент социального государства середины двадцатого века, эпохи массовой промышленности и массовых армий. Прям взять и закрыть все школы государственные деятели сейчас не могут, массы населения не поймут. Но и как инструмент создания рабочих на заводы и солдат в армию текущему государству массовая гошкола не нужна. Правда тут влезли в некую "операцию" и вьетнамские флешбеки имеют место быть у властьымущих. Но я вас уверяю это у них временный отход их общего направления мысли. Ну разве вы не видите что им нужны ИИ, роботы и сокращение населения? Ну зачем ИМ массовая госшкола? Госшколу упрощают, выхолащивают, сводят к минимуму затраты, превратили ее в учреждению по передержке чтобы родители пока у них есть работа могли ее работать сдав детишек туда. Вот потому госшкола еще существует. Еще нужна передержка детей, демография то не совсем нулевая пока. Ну причем тут дроби и вообще какая либо серьезная программа обучения?

Дополненный текст Обращения Список подписантов тут. Обновляю его по мере возможности. Замысел следующий. Недавно педагоги и родители сообща остановили продвижение Стратегии развития образования, текст которой в каждой версии описывал и обосновывал цифротранс массового образования. Случилось это после резонанса, который нам удалось обеспечить (даже Н.С. Михалков обратил внимание). Несмотря на три обещания представить Стратегию, которые давали В.В. Путину министр Кравцов и зампред Правительства Чернышенко, текст так и не появился. Теперь очевидно, что цифротранс стали проводить на другом уровне и другими группами, постаравшись "забыть" о совместной с общественностью разработке Стратегии развития образования (поручение Президента). Теперь мы стремимся вернуть эту проблематику на прежний уровень для работы с привлечением общественности. Текст можно скачать по ссылке.

Обновляемая запись Друзья, соратники! В настоящий момент текст Обращения дорабатывается в части требований и адресатов А.Б. Вифлеемским. Как только он будет готов, я выложу его тут и объясню план. На данный момент подписать обращение согласились следующие деятели и организации: Бахарева О. А. –к.ф.-м.н., ведущий инженер, СПбПУ. Босых А.В. – учитель информатики. Боканенко Л.А., заслуженный учитель России, учитель начальных классов. Вифлеемский А. Б. — доктор экономических наук, магистр юриспруденции. Гончаров В. Н. — учитель истории. Жданов А. С. — преподаватель технических дисциплин Новгородского университета. Завьялов В. А. — бывший директор школы, учитель физики и информатики. Иванова К.А. – учитель. Кресик И. Б. — учитель истории. Кочарян Н. А. — педагог, исследователь в области образования. Марасанов Г. И. — кандидат психологических наук, доцент РАНХиГС. Мазурова Н.В. – кандидат педагогических наук, доктор психологических наук, дефектолог и педагог. Малышко-Матвиенко Е.С. – учитель математики. Медведева И.Я. – клинический психолог, член Союза писателей России, член Правления Российского детского фонда Мохов А.Г. – педагог, психолог, кандидат психологических наук, учредитель АНО ДПО "Державинский центр". Рукшин С. Е. — учитель математики, педагог, профессор кафедры математического анализа Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. Сандалова К.Ю. – психолог, юрист, основатель центра семейного образования. Слесарева А.А. – учитель русского языка и литературы. Соловьёв С.П., учитель математики. Струков Д. Б. — учитель истории, ОДНКНР. Сухарева И.К. – музыкальный руководитель в школе для детей с ОВЗ. Чувашев Д. Н. — учитель ОБЖ и истории. Чирков И. А. — педагог‑практик, автор проектов и учебно‑развивающих материалов для детей, молодёжи и взрослых, методист частной школы (г. Москва). Шевкин А. В. — педагог, кандидат педагогических наук (1990), учитель математики, автор учебников и учебно‑методических пособий, книг для учителей и учеников. Шишова Т.Л. – педагог, писатель, член Союза писателей России, общественный деятель. Федоровская О.С. – учитель математики. Родительское всероссийское сопротивление. С остальными из заявленного списка либо пока не связались, либо от них нет ответа, либо они отказались. Еще раз обращаюсь ко всем: мы собираем все подписи! Выходите на связь со мной самостоятельно. Спорные моменты в тексте и общем замысле мы обсуждаем и согласовываем по возможности со всеми. Подписывать будем, скорее всего, как и в случае с письмом Президенту, которое мы посылали по поводу подготовки Стратегии – в электронном виде. Я или кто-то другой будет писать письмо и указывать всех подписантов с их электронными почтовыми адресами. Им на почту будет приходить запрос на подтверждение с официального сайта Кремля. Через этот запрос они и подтверждают свои подписи. Поэтому, если есть желание подписать, присылайте мне свои данные: ФИО, статус, эл. почту. И ждите запроса на подтверждение. Это относится и к обычным гражданам, родителям. Пишите либо под этой записью, либо в личку, либо на почту [email protected] Запись постоянно обновляется. Мне пишет настолько много людей, что я уже не успеваю обновляться (а кто-то просит заранее не размещать ФИО). Но недостаточно много, чтобы завалить их! Хотя с нами уже известные товарищи, нам нужно еще больше и внушительнее! Поднажмем!

Товарищи! В файле немного дополненный по предложениям соратников из ВК текст Обращения. Я начинаю его рассылать с таким сопроводительным текстом: ФИО, здравствуйте! На данный момент готовится коллективное обращение к властям по поводу нового витка цифровизации образования. В качестве адресатов предлагается Правительство и Администрация президента, но это вопрос открытый и требует обсуждения. В качестве начального текста, от которого предложено отталкиваться, предлагается прикрепленный документ.   Ставка делается на массовость и авторитетность подписантов, при помощи которой удастся привлечь внимание СМИ и превратить это обращение в политический акт гражданского общества, на который властям придется обратить внимание. Прошу Вас высказать свое мнение по этой теме и ответить, готовы ли Вы подписаться под конечным, согласованным со всеми, обращением.   Начальный предполагаемый список подписантов (каждый из подписантов может самостоятельно привлекать к работе новых соратников): Богданов М.Ю. Вифлеемский А.Б. Газенко Р.В. Гончаров В.Н. Ерюхина Н.П. Ефимов В.А. Жданов А.С. Завьялов В.А. Костенко И.П. Кочарян Н.А. Кресик И.Б. Лопатин А.А. Марасанов Г.И. Мазурова Н.В. Назаренко К.Б. Падалко О.В. Поташник М.М. Рукшин С.Е. Струков Д.Б. Смолин О.Н. Чувашев Д.Н. Чирков И.А. Шевкин А.В. (отправил Савватееву) Щербакова О.В. Аврора ИА "Катюша" ОУЗС РВС Сегодня отправлю всем. НО! Если Вы есть в списке, готовы участвовать и увидели это раньше, то напишите мне, пожалуйста, сами. Не обижайтесь, если Вас в списке нет (я просто не помню всех или не имею контактов). Кроме того, обращаюсь ко всем. Предлагайте дополнительные кандидатуры. И не просто предлагайте, – идеально было бы, если бы вы написали кандидатуру и сами вызвались связаться с человеком по этому вопросу. Мне одному это делать будет долго и тяжело. Всех присылайте ко мне. Контакты: 8 985 515 33 88 [email protected] @DeCheGe Далее я буду сообщать тут всем о согласившихся и отказавшихся. Ведь должны же мы знать своих героев? Регулярное обновление: Шевкин (переслал Савватееву 😁), Жданов, Марасанов, Кочарян, Чирков, Гончаров, Струков, Завьялов, Рукшин (внес некоторую корректировку в текст), Вифлеемский (усиливает текст правильным требованием и адресатами), РВС, Мазурова с нами! Поташнику, ОУЗС, "Катюше", "Авроре", Щербаковой, Лопатину, Костенко, Газенко, Назаренко, Кресику, Богданову, Падалко, Ефимову направлено.

Коллективное обращение – 2 Товарищи, я не могу отвечать всем в комментариях, но прочёл всё. Многое взял и учел в новом варианте. Уверен, что это всё будет переработано, когда мы будем договариваться с другими подписантами. Сам я готов отправлять им этот текст, но если вы заметите что-то критичное -- пишите. Возможно, поправим еще раз. Мы, нижеподписавшиеся, обращаемся к вам от имени педагогической и родительской общественности. В настоящее время система массового образования перестраивается в состояние, несовместимое с безопасным существованием России. Чиновники проводят цифровизацию системы образования вопреки предупреждениям Президента В. В. Путина о сохранении основополагающих качеств действующей системы. В процессе цифровизации школа теряет свои ключевые функции по обучению и воспитанию детей, превращая процесс обучения в коммуникацию с ИИ с заведомо низкими и даже отрицательным результатами обучения. Опыт западных стран показывает резкое снижение показателей навыков чтения, счёта, письма у школьников, которые пользовались инструментами цифрового обучения, что привело эти страны к отказу от ошибочного пути. Внедрение электронного журнала, упразднение бумажного дневника, МЭШ, принуждение к использованию негосударственных платных сервисов ведет к отказу учеников от самостоятельного мышления, увеличивает «экранное время», вредное для здоровья, приводит к профанации подготовки учителей к урокам. Внедрение в педагогическую практику мессенджеров и информационных систем ведет к усилению «телефонного права», увеличивает рабочее время педагогов и количество бесконтрольно получаемых ими задач. Повышает бюрократическую нагрузку, переводя ее в цифровую форму и во множество новых цифровых обязательств на фоне заявлений о ее снижении. Внедрение в образовательный процесс ИИ теми методами, которые официально провозглашают чиновники, ведет к его окончательному обрушению. Вместо принципиального решения множества накопленных проблем с программами, учебниками, кадрами министр С.С. Кравцов заявляет, что ИИ позволит учить всех детей, чего не было ранее. Вместо решения проблемы массового репетиторства, которая является следствием вышеизложенного, зампред Правительства Д.Н. Чернышенко направляет всех к ИИ-репетиторам. Руководитель ДОНМ И.А. Каклюгина озвучивает планы по полной оцифровке процесса образования, превращения учителя в оператора цифровой системы и принуждение к сбору персональных данных детей, что противоречит вето на сбор информации о детях, которое в 2016 году наложил на закон о контингенте В.В. Путин. С.С. Кравцов публично и под запись признал навязанную Западом инклюзию ошибкой. Общеизвестно, что в стране критически не хватает спецшкол для хулиганов (менее одной на регион). Кадровая проблема принимает форму катастрофы, о чем ему говорили с "высоких трибун". Но всё внимание чиновников сосредоточилось на «волшебной палочке» ИИ. Однако, цифровизация, внедряемая такими способами в массовое образование, не только угрожает национальной безопасности, но и нарушает конституционный принцип общедоступности и бесплатности образования – у родителей и учителей де-юре нет обязанности иметь телефоны и компьютеры и вручать их детям. Де-факто, без телефона или компьютера доступ становится невозможен. Гражданское общество приостановило принятие Стратегии развития образования, содержавшей обоснование цифротрансформации системы образования. Но трансформация началась до подписания президентом страны этого документа. Мы требуем проведения открытых и публичных общественных переговоров по этой важнейшей для страны и будоражащей общественность теме. Готовы организовать площадку.

Проект Коллективного обращения Ниже идет мой вариант текста. Тут я объяснял, почему текст, на мой взгляд, должен быть таким. Жду предложений и критики. Потом начну связываться с движениями и деятелями. Мы, нижеподписавшиеся, обращаемся к вам от имени педагогической и родительской общественности. В настоящее время система массового образования перестраивается в состояние, несовместимое с безопасным существованием России. Вопреки предупреждениям президента В.В. Путина о сохранении ее основополагающих качеств в процессе цифровизации, чиновники настраивают процесс так, что эти качества полностью исключаются или теряют свою суть. Внедрение электронного журнала, упразднение дневника, МЭШ и т.п. привело к искажению формирования самостоятельности учеников, увеличило подтачивающее здоровье поколений «экранное время», привело к профанации подготовки учителей к урокам и т.д. Внедрение в педагогическую практику мессенджеров и информационных систем привело к усилению «телефонного права», увеличило рабочее время педагогов и количество сиюминутно и бесконтрольно получаемых ими задач; на фоне заявлений о снижении бюрократической нагрузки – к ее превращению в цифровую форму и множеству новых цифровых обязательств. Внедрение в образовательный процесс ИИ с той целью и теми методами, которые официально провозглашают чиновники, приведет к его окончательному обрушению. Вместо принципиального решения множества накопленных проблем с программами, учебниками, кадрами министр С.С. Кравцов заявляет, что ИИ позволит учить всех детей, чего не было ранее. Вместо решения проблемы массового репетиторства, которая является следствием вышеизложенного, зампред Правительства Д.Н. Чернышенко направляет всех к ИИ-репетиторам. Руководитель ДОНМ И.А. Каклюгина внедряет в практику новую обязанность по занесению в ИИ-системы письменных работ учеников, что противоречит педагогической целесообразности и увеличивает нагрузку на учителей. Озвучивает планы по передаче процесса обучения от учителя к ИИ. И так далее. С.С. Кравцов публично и под запись признал навязанную Западом инклюзию ошибкой. Общеизвестно, что в стране критически не хватает спецшкол для хулиганов (менее одной на регион). Кадровая проблема принимает форму катастрофы, о чем ему говорили с "высоких трибун" и т.д. Но всё внимание чиновников сосредоточилось на «волшебной палочке» ИИ. Которая, внедряемая такими способами и с такими целями в массовое образование, не только угрожает национальной безопасности, но и нарушает конституционный принцип общедоступности и бесплатности образования – у родителей и учителей де-юро нет обязанности иметь телефоны и компьютеры и вручать их детям. Де-факто, их к этому принуждают. Гражданское общество приостановило принятие Стратегии развития образования, которая содержала в себе обоснование цифротрансформации системы образования. Но трансформация началась до подписания президентом страны этого документа. Мы требуем проведения открытых и публичных общественных переговоров по этой важнейшей для страны и будоражащей общественность теме. Готовы организовать площадку.

Дивная новая школа цифровизаторов. Планы раскрыты Посоветовали мне мудрые люди ознакомиться с трехчасовым видео пленарного заседания по вопросу цифровизации науки и образования, которое вел Чернышенко. Полная версия доступна в ВК. Выкладываю тут самые важные моменты с оглавлением. 00:00 Чернышенко. У учителей высвободится время. 01:44 Зачем и как будет внедряться ИИ школы. 06:58 Оцифруем всё советское наследие, защитим права. 07:31 Передаю слово апологету ИИ в образовании, Кравцову (привет Савватееву). 08:19 Кравцов: работаем с Яндексом и Гасниковым. Учебник+платформа по ИИ будет с начальной школы. 09:32 Курс "ИИ и безопасность" с сентебря-27 для всех школ с 5 по 11 классы. 10:22 ИИ будет менять всю парадигму образования. Теперь-то начнем учить всех детей. 11:05 Будет создан ИИ для школ. Соберем всех директоров школ и ректоров педов, убедим их в важности этих вопросов 12:02 Каклюгина. ДЗ потерял смысл, ИИ в МЭШ, ИИ для расписания, для подготовки материалов учителю, ИИ-репетиторы. Полная оцифровка образовательного процесса: каждый шаг ребенка и учителя. Все контрольные оцифруем. 18:38 Гасников про совместный бизнес Кравцова, Савватеева и свой по написанию пособий для школ и консенсус по вопросу ИИ. 19:20 Костенко(ИСМО): Подробности школьного ИИ. 25:25 Чернышенко. Разные школьные ИИ будут продаваться школам. Это гигантский рынок для тех. компаний. 26:11 Васильева (ВШЭ). Учителя просили "ИИ-пилоты" для регионов; вопрос персональных данных; методические центры. Такие планы. Кажется, что рулевой во всем этом -- получивший в прошлом году мандат от самого Путина Греф. А данная группа действует параллельно, согласовывая свои действия со Сбером, Яндексом и Просвещением. Греф, в свою очередь, держит в кармане Асмолова, очень часто мелькающего в последнее время Аузана (тут же, рядом, и Татьяна Ким) и тп. А недавно прибрал к рукам бывшего куратора цифровизации в Правительстве Дмитрия Григоренко, предложив ему работу в Сбере. Самого Григоренко сменит Чернышенко, так же известный своей цифрофилией и связями с Грефом, Собяниным и Яндексом. У него на подхвате цифровизатор, ректор Иннополиса и дружок Савватеева Александр Гасников. Такая вот "каморка за актовым залом". Кстати! Очень интересно теперь, особенно на фоне столь самоуверенного Кравцова, вспомнить тысячапятисотый прогноз Обупрошек об увольнении "опального министра". Да и "правительство уйдет в отставку" тоже можно припомнить этой помойке. Ютуб, Рутуб, ВК.

Ректор Иннополиса о том, как Савватеев договорился с Кравцовым по вопросу ИИ Помните, я рассказывал о том, что Гасников -- дружок Савватеева, который платил деньги РШ? Помните, говорил, что Гасников вместе с Чернышенко подмял под себя РШ? Слушайте! Сергей Сергеевич Кравцов вызывает меня, Савватеева вместе. Говорит, ну что, друзья, рассказывайте кто-что думает о внедрении ИИ в образование. Ну, естественно, у нас разные позиции достаточно. Но по итогу заседания в целом мы приходим к некоему консенсусу, что сейчас -- это связано с Татарстаном -- будет воссоздана серия, по согласованию с издательством "Просвещение", "Занимательные науки". Эта серия будет поставляться в школы республики Татарстан... Там Савватеев соавтор, а предисловие пишет Сергей Сергеевич. Ну, прямым же текстом! Ну, поэтому же Каклюгина во всем виновата, а "уважаемый Сергей Сергеевич", который, по словам Чернышенко (позднее выложу) грудью двигает ИИ в школы, у Савватеева не виноват. Поэтому Савватеев будет сколько угодно визжать, но как только доходит до дела, укладывать язык в анальное отверстие. Я не понимаю вас, кто читает меня и до сих пор продолжает ему помогать! Ну где мозги-то? Ну очевидно же, скупает Капитал чиновников и говорящие головы, которые, якобы, являются лидерами протеста. И ведь продолжают репостить его. Что, рассчитываем на место у кормушки? Полное видео в ВК. Чуть позднее выложу самое важное с оглавлением.